宣钢分院坚持“围绕教学，服务企业，探索规律，发挥作用”的办学思路，继续解放思想，把教学改革精神贯彻到主体班教学之中。以提高主体班次的教学质量为目标，以能力建设为核心，以研究式教学为主线，以解决问题为着力点，全面推进学校教学方式、方法的改革。

第一，规范班次设置和学制。宣钢分院根据教学的不同对象、目的、要求，把主体班次划分为培训班、进修班、高职班几个大类。一是培训班：主要承担宣钢各类的培训。包括车间主任培训、班组长培训、不同工种的培训、技能鉴定培训。学制周月不等。二是进修班：主要承担成人高考的函授教育。包括高中起点升本科，学制4年；高中起点升专科，学制3年；专科起点升本科，学制3年。三是高职班：主要承担参加全国高考报考宣钢分院大专的学生教育，包括高中起点的高职班，学制3年。

第二，科学设置教学课程，丰富教学内容。宣钢分院针对行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位的实际要求，以学校自身具备的条件为基础，科学合理地设置和调整专业。在专业设置和建设中，一是重视组织有关人员经常开展人才市场调研、预测工作，提高专业设置的针对性。宣钢分院以就业为导向，与经济发展需要紧密结合，紧贴市场需求，最大限度地考虑学生对所学专业的要求，设置社会需求的专业，专业口径宽窄并存。二是专业建设体现高职特点。宣钢分院坚持校企合作、产学结合的专业办学方向，创建学校与企业相结合，教育规律与人才市场规律相结合，课堂教学与现场教学相结合，校内实训与顶岗实习相结合的人才培养模式，实现“零距离”上岗。三是在专业建设中，注意适应社会需求，调整专业结构，改造一些陈旧的传统专业，走内涵发展之路。中心妥善处理好社会需求的多样性、多变性与学校教学工作、专业建设相对稳定性的关系。对就业不好的专业及时调整方向，按照市场需要进行合理转型。

第三，推进教学方法改革，增加课堂的吸引力。一是以研究式教学为主线，创新教学方式方法。改变以往讲授式为主的教学模式，全面推行研讨式、案例式、情景模拟式、互动式、拓展式、辩论式、开放式教学，充分利用和开发“多媒体 ”教学，以适应学生的新需求。二是强调互动的师生关系。教师在教学过程中，把学生作为沟通与活动的主体，通过同学生的沟通和活动展开指导，让学生真正参与教学中来，发挥学生的主观能动性，激发学生求知的原动力。三是教学目标真正体现知识、能力、态度的有机整合，由以知识为本位转向以发展为本位。宣钢分院把知识获取、能力培养、态度确立作为教育的三大任务加以整合，使学生在获取知识的过程中学会建构知识、学会应用知识、学会创造知识、学会珍爱知识。

第四，建立考评体系，加强教学管理，形成良好的教学秩序。一是加大对教师教学技能的培训力度，提高教师的业务水平。全面实施教学改革后，教师要接受新的培训理念，掌握新的教学方法，提高业务水平，以满足教学改革的需要。二是提高后勤管理水平。学校为学生提供良好的学习和生活环境，为学生提供人性化的服务。三是加强学生的管理。严格实行考勤制度，严肃教学纪律，对缺课达到一定时间的学员，实行通报或勒令退学等措施。同时，全面实行班委负责制，调动学生自我管理的积极性。四是加强学生考核。采取学习汇报、答辩、评选优秀学生等方式，加强对学生的考核，确保学习质量。